ZABURZENIA EMOCJONALNE. Problemy emocjonalne powodujące zaburzenia funkcjonalne u poszczególnych dzieci nie są typem problemów, które można generalnie załatwić przez zmiany w programach, lepsze metody nauczania lub specjalne wychowawstwo, jednak bardzo obchodzą nauczyciela, ponieważ mają wpływ na zdolność uczenia się. Zazwyczaj zaburzenie jest chwilowe - po pewnym Czasie trudności wyrównują się lub też dziecko uczy się przystosowywać i godzić z daną sytuacją. Zdarza się jednak, że sprawy nie układają się tak pomyślnie; sytuacja nie ulega poprawie lub też d...
To sÄ… kryzysy codziennego życia. Dzieci muszÄ… je oczywiÅ›cie przeżyć i, być może dziÄ™ki ich przeżyciu, nabywajÄ… odporność, ale nie można siÄ™ dziwić, że w okresie przystosowywania siÄ™ do wymagaÅ„ narzuconych im przez życie stajÄ… siÄ™ mniej uważne w klasie, niezwykle kłótliwe lub ciche i zamkniÄ™te w sobie, zależnie od ich zwykÅ‚ego i indywidualnego sposobu reagowania na kryzys i troskÄ™. Dla przedyskutowania roli nauczyciela w tego typu problemach rozważmy kilka zagadnieÅ„ przystosowywania siÄ™, które nie sÄ… tak oczywiste i dramatyczne, ale mogÄ… być równie ciÄ...
Shen Y, Zelen M. Czułość przesiewowa i czas pobytu w badaniach klinicznych wczesnego wykrywania raka piersi: mammografia i badania fizykalne. J Clin Oncol 2001; 19: 3490-3499 Crossref Web of Science Medline
7. Duffy SW, Chen HH, Tabar L, dzień NE. Ocena średniego czasu pobytu w badaniach przesiewowych w kierunku raka piersi z zastosowaniem modelu łańcucha Markowa zarówno wejścia, jak i wyjścia z przedklinicznej fazy wykrywalnej. Stat Med 1995; 14: 1531-1543
Crossref Web of Science Medline
8. Hayse B, Hooley RJ, Killelea BK, Horowitz NR, Chagpar A...
